Я – учитель

 

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование

учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том,

что он есть, должен быть и не может быть иным.

Л.Н. Толстой

 

Звенит школьный звонок. Он снова и снова приглашает ребят в класс, где их ждёт увлекательное путешествие в мир знаний. Кто поведёт их неизведанными тропами, кто подаст руку помощи в трудную минуту, всегда поддержит и подскажет?

Учитель… Именно ему судьбой предначертано стать яркой путеводной звездой, за которой отправятся корабли в долгий путь, длиною в школьную жизнь.

Если меня спросят, почему я выбрала профессию учителя, без малейших раздумий отвечу: «Учительство – это состояние моей души». Да, трудна и ответственна профессия учителя, но я всегда знала, что буду учить детей. Поэтому сегодня, приходя в школу, видя своё продолжение в родных учениках, ощущаю чувство глубокого удовлетворения от того, чем занимаюсь и чему посвятила свою жизнь. Я люблю свою профессию за то, что она даёт мне возможность реализовывать себя: увлечённо заниматься любимым делом, совершенствовать предметные знания, развиваться творчески.

Я часто вспоминаю один эпизод из студенческой жизни. Первую лекцию по педагогике преподаватель начал не блоком сухой теории, а с вопроса: «Коллеги, учитель – это профессия или призвание?» Как и тогда, я твёрдо убеждена, что случайных людей в нашей профессии не бывает. Только тот, кто выбрал учительство по зову сердца, остаётся до конца в профессии и работает в школе, сея «разумное, доброе, вечное».

Какими качествами должен обладать учитель? Конечно же, он должен быть профессионалом в области учебного предмета. Наряду с этим обладать рядом важных морально-этических качеств. Ведь без таких духовных ценностей, как доброта, искренность, справедливость, чуткость, человек не может стать настоящим учителем. Среди нравственных достоинств педагога отмечу одно из самых важных – умение проникнуть в духовный мир ребёнка, видеть себя в нём. Ведь ученик – это, прежде всего, живой человек, ему очень хочется быть услышанным. Сердце каждого ребенка открывается по-разному. Надо только найти ключик.

Именно поэтому моим педагогическим кредо стали слова известного грузинского и российского педагога-новатора Шалвы Александровича Амонашвили: «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».

Конечно же, организовать учебный процесс так, чтобы годы обучения в школе оставили яркий след в душе выпускника – задача непростая. Здесь важно помнить о том, что учитель должен уметь не только зажечь интерес к открытию нового, но и удержать его, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в себе. А это требует от учителя не только проявления профессиональных качеств, но и особого мастерства. Учитель – маэстро, режиссёр, дирижёр большого оркестра. Взмахнёт он дирижёрской палочкой – десятки смычков коснутся струн, приготовятся произнести первые ноты флейты, тромбоны, гобой, литавры. Ещё мгновение – и звучит прекрасная музыка, волнительная, завораживающая своей мелодичностью.

Как же удаётся учителю-дирижёру организовать слаженную работу класса? В этом ему помогает не только партитура, но и знание каждого ученика, его сильных и слабых сторон. Да и сам учитель не стоит неподвижно. Здесь важным является всё до малейших мелочей: как он двигается, владеет мимикой и жестами, каким голосом объявляет отметки, умеет ли «разрядить» ситуацию шуткой, получается ли у него превратить обязанность в инициативу. И если это всё подвластно педагогу, тогда рождается особенная мелодия. Я называю её «мелодией успеха». Причём успех касается не только учеников, но и учителя. Потому что в такой слаженной работе преуспели все: дети хорошо усвоили материал, ощутили уверенность в своих силах, а учитель в очередной раз убедился, что не ошибся с выбором профессии. Обычно в конце таких уроков дети совершенно искренне говорят: «Спасибо за урок!»

Чтобы быть хорошим учителем, необходимо идти в ногу со временем, жить жизнью своих воспитанников: интересоваться новыми видами искусства, знакомиться с книгами, которые читают дети, слушать их музыку. Быть «своим» – не значит опуститься на ступеньку ниже. Это значит – найти общий язык и понять интересы другого поколения, чтобы оградить ученика от выбора «ложных» ценностей.

У современного учителя есть ещё одна очень важная миссия - быть носителем общественно-исторического опыта. Он формирует у молодого поколения не только знания, но и научное мировоззрение, национальное сознание и идеалы, позицию гражданина, воспитывает духовно-нравственные начала, тем самым заботясь о «здоровье» нации. Работая учителем русского языка и литературы, я чётко понимаю, что изучение моего предмета имеет высокую не только познавательную, но и нравственную ценность, ведь любовь к родному языку – одно из проявлений патриотизма. Обращаясь к молодому поколению, Иван Сергеевич Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками…»

Конечно, быть путеводной звездой для ученика не просто: нельзя ни на минуту позволить себе потускнеть или чего страшнее – погаснуть. Но кто, если не мы, учителя, поможем кораблям после долгого путешествия по стране знаний уверенно отправиться бороздить просторы жизненного моря!